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本文摘要：2019年4月16日上午，红光思源学校六年级教研组积极开展了基于深度自学的小学数学课堂之如何培育学生的聆听与表达能力的教研活动。ZhqZhqZhq在此次教研活动中，首先由杨丽老师获取了一节以基于深度自学的小学数学课堂之如何培育学生的聆听与表达能力为主题的教研课。
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2019年4月16日上午，红光思源学校六年级教研组积极开展了基于深度自学的小学数学课堂之如何培育学生的聆听与表达能力的教研活动。ZhqZhqZhq在此次教研活动中，首先由杨丽老师获取了一节以基于深度自学的小学数学课堂之如何培育学生的聆听与表达能力为主题的教研课。在课堂教学中，杨丽老师在学生严肃读题解读题意之前得出了具体的拒绝，同学们在杨丽老师介绍拒绝时严肃聆听，在听得确切拒绝后才开始读题，读过题后同学们迅速就寻找了题中的未知条件和拒绝的问题，在课堂上传达题中几个量之间的关系时，同学们也用语简练确切。
在全班交流环节中，学生讲话大力且思路清晰，其他同学聆听得很专心并能做及时补足，一整堂课中教学效果好。Zhq课后，教研组全体成员展开了评课，争相对小学数学课堂如何培育学生的聆听与表达能力明确提出了自己的意见和建议，对老师们以后的教学工作有相当大的协助。
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